Objetivo del ejercicio: determinar, a través de la visión de la comunidad, los principales
estratos sociales que la componen en términos de los criterios que la gente
misma maneja de “riqueza” o “bienestar”. Esto permite ajustar la estrategia de
intervención sin necesidad de investigaciones socio-económicas complejas y no
siempre bien recibidas. Este método usa informantes locales, los cuales se
entrevistan por separado. Podría ser lo más adecuado en una comunidad donde no
existe ningún tipo de organización comunitaria ni proyecto de desarrollo en
curso, y dónde se quiere evitar de crear expectativas. El método individual tiene algunas ventajas:
• Se puede asegurar que los informantes representen los diferentes
sectores de la comunidad;
• Se pueden comparar sus diferentes criterios personales sin la presión
social de un grupo, el informante puede expresarse libremente. Toma más tiempo
y requiere computar índices.
Tiempo requerido: 2 - 3
horas para el ejercicio mismo
Material necesario: tarjetas
y plumones
Metodología:
La metodología funciona para una comunidad a una escala bastante
pequeña para que toda la gente se conozca; en caso de una comunidad que cuente
con más de 50 hogares conviene subdividirla en sub-unidades (vecindarios por
ejemplo).
Paso 1: Preparación
Antes de llegar a la comunidad, se debe haber compilado datos existentes
de toda la población, y tener un listado de todos los hogares Si no existe un
listado hecho debe consultarse con las personas de autoridad del lugar y es muy
útil hacer un pequeño esquema de la comunidad con la ubicación de todas las
casas (ver mapa social). Los nombres de cada cabeza de hogar (tener cuenta de
que alguna gente son más conocidas por su apodo) se escriben sobre una tarjeta.
Se numeran las tarjetas.
Paso 2: Etapa de presentación
y selección de los informantes
Los objetivos del ejercicio deben ser explicados y consensados con
las
autoridades y organizaciones presentes en la comunidad para lograr
su cooperación. Debe enfatizarse que no se trata de un «estudio» o de un «diagnóstico»,
sino que el Proyecto necesita que la gente lo ayude a conocer mejor sus
necesidades, y debe saber si dentro de la comunidad existen gentes con
diferentes niveles y tipos de necesidades. Una vez explicado y consensado, debe
seleccionarse unos informantes, los cuales deben representar varios sectores de
la comunidad (nivel social y autoridad, género, edad). Deben ser personas que
llevan tiempo en la comunidad y la conocen bien, no deben ser necesariamente
alfabetizados. Si existen personas de autoridad política o moral en la
comunidad, deben incluirse, pero hay que balancearlas con gente «ordinaria» de
rango social diferente.
Paso 3: Etapa de definición de
los criterios
Debe determinarse con la ayuda de los informantes, la terminología
más adecuada para ser entendida por la comunidad sobre términos como nivel económico,
hogar, comunidad. Es importante poder presentar el ejercicio en términos
entendidos por todos; debe usarse el concepto local y más aceptable de
«riqueza» o “bienestar”, en forma de que no aparezca un sentido negativo o políticamente
cargado al hecho de ser clasificado como «pobre» o «rico». Existen varias
formas, una puede ser el nivel de necesidad, «los que pueden ayudar a los
demás», «los que apenas tienen para satisfacer sus necesidades», «los que no
pueden satisfacer sus demandas con los recursos propios».
Paso 4: Etapa de clasificación
Se trabaja con cada informante por separado. Se le da las tarjetas
numeradas con los nombres de las cabezas de hogares y se le pide decidir en
cuantas clases va a dividirlas, en función del parámetro de riqueza que se
consensó.
No debería haber menos de 3 clases. Si el informante no puede
leer, el técnico lee cada tarjeta y se la pasa, para que la coloque en la pila
que considere. En ningún momento el técnico debe opinar sobre la clasificación.
Si el informante no conoce bien uno de los hogares, se deja la tarjeta aparte.
Una vez hecha la clasificación, se procede a volver a leer los
nombres de cada tarjeta, para que el informante pueda cambiar la clasificación
si lo desea. Se anota detrás de la tarjeta, el número de la clase (empezar
siempre con 1 como la clase más rica).
Paso 5: Etapa de discusión de
los criterios
Una vez hecha la clasificación, se debe obtener comentarios del
informante sobre el criterio de clasificación utilizado, y que explique las
características generales de cada grupo, y en que cada grupo es diferente de
los demás, Se anotan cuidadosamente los criterios expresados, porque se deberán
comparar los criterios de los diferentes informantes. Se revisan los resultados
en función de los criterios, uno de los problemas más corrientes
es que el informante use criterios específicos a cada hogar y no haya
coherencia.
Paso 6: Etapa de comprobación
Deben aclararse las desviaciones grandes de clasificación que
aparezcan (un hogar clasificado entre los más ricos por un informante y los más
pobres por otro); desviaciones menores son normales. Si un informante está en desacuerdo
sistemático con otro debe aclararse también.
Paso 7: Etapa de computación
del índice
Como los diferentes informantes habrán utilizado diferentes
criterios y un número diferente de clases, se debe calcular para cada tarjeta,
un índice promedio para una clasificación global. Para el resultado de cada
informante, se calcula un índice del hogar dividiendo el número de la clase por
la cantidad de clases utilizadas. Por ejemplo, si una tarjeta ha sido
clasificada en la clase 1 (más ricos) entre 4 clases, tendrá el índice 1/4 o
0.25. El índice final de cada tarjeta será el promedio de los diferentes índices
dados por cada informante. Por ejemplo, si el informante 1 dió un índice de 0.5,
el informante 2 un índice de 0.3, y el informante 3 uno de 0.4, el índice final
será el promedio (0.5 + 0.3 + 0.4 = 1.2, dividido entre tres = 0.4).
Paso 8: Etapa de clasificación
final
Los índices promedios obtenidos no representan un cálculo real y tienen
solamente un valor relativo. Deben agruparse en una clasificación final, la cual
podría utilizar como número de clases, el promedio del número de clases utilizado
por los informantes, o un número estándar para todas las comunidades, para
poder compararlas entre ellas. Los hogares se agrupan en clases no en forma
mecánica, sino observando si hay grupos de hogares con índices vecinos
separados por intervalos. Ninguna clase debería agrupar más del 40% de casos. Frans
Geilfus
